小学语文作文教学中的批评与激励策略研究  

作　　者：涂丽萍 

机构地区：[1]江西省宜春市靖安县仁首中心小学,江西宜春330602

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第1期0014-0017,共4页

摘　　要："双减"政策的提出使小学语文教育面临激励与批评策略的调整。本文立足于语文作文教学的实际情况,通过文献调研、教学实践、教学观察等研究方法,探究了激励与批评策略在小学语文作文教学中的适用性和效果。研究显示,合理的激励和批评可以提升学生的写作兴趣、激发创新意识、提高作文表达能力。批评策略中提出的问题引导、评价反馈,以及激励策略中所涵括的目标设定、表扬鼓励、适度比赛,均显示出积极效益。然而,激励与批评要因人施教,注重策略的灵活运用和个性化教育。本研究对于指导"双减"背景下的小学语文作文教学具有积极意义,能够为教师提供实践策略,帮助学生提高语文作文能力。

关 键 词：双减政策 小学语文作文 批评与激励策略 个性化教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]