构建“三学”模式提升教师的家庭教育指导力的实践分析  

作　　者：刘亭余 

机构地区：[1]上海市漕河泾新兴技术开发区实验小学,上海201102

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第2期0045-0048,共4页

摘　　要：在学生的成长历程中,家庭、学校、社会三者密不可分。相比之前的教育,家庭与学校的合作相对较少,所以孩子在成长过程中遇到问题时,很容易激化矛盾,从而对学生的身心健康发展造成不利的影响。在《中华人民共和国家庭教育促进法》中明确要求,中小学教育体系中应将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。目前,促进教师的家庭教育指导力提升,已经成为全国积极探索的方向。为了教师能给家庭教育提供切实的指导服务。文章从自学、共学、展学,“三学模式”探讨促进教师的家庭指导力提升,以高效的方式促进家庭教育在孩子的成长过程中发挥积极正向的引导作用。

关 键 词：家庭教育 “三学”模式 教师指导 家庭教育服务体系 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]