语文课堂中通过学习策略促进小学生写作表达的有效性研究  

作　　者：刘英 

机构地区：[1]临汾市尧都区滨西小学,山西临汾041000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第2期0053-0056,共4页

摘　　要：在小学语文课堂中,有效促进学生写作表达是一项重要挑战。本文深入探讨了写作表达的关键要素,包括语言基础、写作流程和创意表达方式,并剖析了学习策略对小学生写作的影响,如启发兴趣、模仿与创新的平衡、写作过程教学的有效性和语法词汇教学的重要性。针对实际教学,提出了多元教学策略,如写作分享与反馈、多媒体辅助教学、主题拓展跨学科教学和家校合作支持,并探讨了评估方法的建立。这些深入分析和策略提供了有力的指导,有望提高小学语文课堂中学生写作表达的有效性。

关 键 词：写作表达 学习策略 语言基础 写作流程 创意表达 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]