混合式学习中促进中小学生深度学习的构建与应用研究  

作　　者：傅思勇 

机构地区：[1]新余学院,江西新余338000

出　　处：《美眉》2023年第12期0112-0114,共3页

基　　金：江西省基础教育研究课题“混合式学习环境下中小学生深度学习的诱发机制及促进策略研究”(编号:SZUXYZH2022-1235);江西省教育科学“十四五”规划课题“混合学习环境下大学生深度学习的诱发机制及促进策略研究”(编号:21NQ054)

摘　　要：混合式学习结合了传统教学方法与数字技术,为中小学生创设了多维度的学习环境。本文探讨了混合式学习如何在促进中小学生的深度学习中发挥关键作用从不同策略出发,分析了如何强化概念框架、增强互动式学习,以及强调应用与实践。此外,还深入探索了混合式学习对于培养学生的学习主动性、个性化学习路径和终身学习观念的重要性。结论指出,混合式学习不仅提供了丰富的学习资源,更为学生打开了一扇通向深度学习、创新和实践的大门。

关 键 词：混合式学习 中小学生教育 深度学习 构建 应用 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]