浅谈高中英语阅读中文本信息的提取与整合  

作　　者：宋祎勤 

机构地区：[1]宁德市高级中学,福建省宁德市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第3期236-238,共3页

摘　　要：传统的阅读教学往往只着眼于文本主要内容的简单处理,即教师提出一些问题,学生阅读文本后回答。在这种模式中,教师加工信息的方式比较单一,而且往往忽视对加工方法的指导,效果不甚理想。因此,我们尝试突破传统,从多角度指导学生更有效地加工文本信息。

关 键 词：提取 整合 字面阅读 理解性阅读 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]