探究教室主题环境布置的育人功能与实践途径  

作　　者：兰红思 郝星 

机构地区：[1]南宁师范大学师园学院,广西南宁530226 [2]吴起县吴起镇薛岔中心小学,陕西延安717600

出　　处：《辽宁青年》2023年第22期0073-0075,共3页

基　　金：2022年大学生创新创业训练计划来源项目《“主题教室”装饰工作坊—基于小学班级文化建设》,项目编号:202213642003X,指导 老师:乔永顺

摘　　要：小学教室自身存在着很强的隐性教育功能。它可以很好的从德、智、美五个方面出发去发展学生的创造能力、想象能力、实践能力、审美能力和培养学生的优良品德、美好的精神品质、团结精神、主人翁精神等。而教室是学生学习的主要场所,而教室主题环境也直接决定着学生的学习环境,本研究将挖掘小学教室的隐性教育功能和小学教室环境的布置相联系,通过对小学教室的各方面布置来实现小学教室的育人功能。

关 键 词：小学教室 隐性教育功能 育人功能 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]