高职院校英语教师对学生的自主支持策略研究  

作　　者：李京函 

机构地区：[1]华北理工大学,河北唐山063210

出　　处：《辽宁青年》2023年第23期0081-0083,共3页

摘　　要：2021 年 10 月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,指出要打造中国特色职业教育品牌:提升中外合作办学水平,拓展中外合作交流平台,推动职业教育走出去。因此,职业教育中的外语教学变得尤为重要。本文结合心理学的自主支持概念,探究高职英语课堂教师对学生的自主支持行为。主要采用定量分析方法,对将近200 名唐山市高职院校英语教师进行相关调查。研究发现教师主观上倾向于对学生实施自主支持行为,但课堂对学生的自主支持行为不足且形式较单一。本研究促使教师反思自己的课堂行为,从理论和实践上为教师提供参考,也为职业教育研究者抛砖引玉。

关 键 词：学习自主性 自主支持 教师自主支持行为 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]