基于核心素养下的初中数学单元整体教学设计——以《函数及其图象》单元教学为例  

作　　者：黄巨勇 

机构地区：[1]西和县汉源镇初级中学

出　　处：《环球慈善》2023年第4期283-285,共3页

摘　　要：单元整体教学设计是为了培养学生的数学核心素养,根据教材内容所呈现的知识逻辑,基于学生学习特点、学科思维特征、学科教学理念,对教材进行结构化设计。在单元整体教学设计中,要明确单元主题、知识间的内在联系和逻辑结构,借助知识体系形成逻辑清晰、层次分明的学习脉络。本文以《函数及其图象》单元为例,分析了单元整体教学设计的特点,并提出了初中数学单元整体教学设计需要遵循的基本原则和需要把握的三个教学重点。在单元整体教学设计中要根据学生实际选择合适的教学方法,采取合适的教学评价方式,充分发挥学生在课堂中的主体地位。

关 键 词：核心素养 初中数学 整体教学 

分 类 号：C[社会学]