基于大概念的初中化学单元教学策略  

作　　者：荣顺杰[1] 

机构地区：[1]北京市三帆中学,北京100029

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期0087-0089,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题(CDDB2020248)。

摘　　要：本文讨论了在化学教学中两个重要的教学策略:以大单元教学攻克学生不易理解的难点和组织学生参与化学实践。通过以大单元教学为主,教师可以针对学生的理解困难,采取提前引入关键概念、分步骤教学、多种教学方法的运用和及时反馈等方式,帮助学生攻克难点,提高学习效果和理解能力。同时,通过组织学生参与化学实践,如实验活动、模拟演示、项目研究和参观活动等形式,可以培养学生的实践能力、科学思维和创新意识。这些教学策略的实施可以激发学生的学习兴趣,加深对化学知识的理解和应用,并培养学生的解决问题的能力和创新意识。因此,在化学教学中,教师应积极应用这些策略,为学生提供更加丰富和有效的学习体验。

关 键 词：大单元教学 化学教学 理解难点 化学实践 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]