电气工程专业课程教学方式与形成性评价探究  

作　　者：李彩林[1] 罗奕[1] 

机构地区：[1]桂林电子科技大学,广西桂林541004

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期0137-0140,共4页

基　　金：2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目能力导向的电气工程专业“三重多维一体”人才培养模式改革与实践(项目编号:2022JGB178)的研究成果之一。

摘　　要：为适应工程教育专业认证对课程教学持续改进闭环的需求,依照OBE理念,开展电气专业课程的顶层设计。从课程与专业毕业要求的关联入手,在明确课程与对应毕业要求指标点的关系和支撑权重前提下,以《发电厂电气部分》课程为例,修订课程教学大纲,分解课程目标,按照课程目标组织课程内容,按照“大班授课+小班研讨”模式实施课程教学。按照形成性评价方式确定课程考核评价方法,分析考核结果,提出课程持续改进意见,持续提升教学效果。

关 键 词：OBE理念 大班授课 小班研讨 形成性考核评价 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]