浅谈校园微景观资源应用美术教学的策略  

作　　者：李孟辉 

机构地区：[1]河北省唐山市乐亭县第三初级中学,河北唐山063000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0191-0194,共4页

摘　　要：校园微景观作为现在校园发展的特色之一,对美术教学的发展和推动有着积极的作用。在美术教学工作中我们应当学会利用微景观项目,提升学生的看、画、做能力。鼓励学生学以致用,充分利用现有微景观资源或改造、打造新的微景观。鼓励师生一起发挥思维才智,讨论交换所见所想,把头脑中对美术学科知识的理解充分的表述出来,并通过较强的动手能力在校园微景观的项目中一一体现。这是师生参与度极高的一种教学互动形式,更是美术教学工作的创新,也是检验教学成果最直接的方式。同时,更多的师生参与校园的微景观建设,加速了美术学科创新思维的形成,也实现了校园微景观资源的可持续性发展。

关 键 词：校园微景观 美术教学 创新 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]