初中物理学习中学生认知风格与学习成绩的关联研究  

作　　者：崔峰 

机构地区：[1]山东省淄博第十八中学新元校区,山东淄博255025

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0021-0024,共4页

摘　　要：在中学物理教学中,学生的科学素养和科学思维能力的提高具有举足轻重的作用,学生具备正确的认知风格,对学习效果和质量都有所影响。认知风格是个体对信息加工与学习的偏好。在物理教学中,不同认知风格对学生的学习成绩有很大的影响。但是关于学生在初中物理学习中的认知方式与学习成就的相关性研究却很少。在掌握了学生的认知方式后,教师就能根据认知方式展开具有针对性的教学活动,从而达到更好的教学效果。另外,研究学习动机与学习环境还能为学生提供更具有针对性的学习帮助,从而提高他们在初中物理学习中的表现。基于此,本篇文章对初中物理学习中学生认知风格与学习成绩的关联进行研究,以供参考。

关 键 词：初中物理学习 认知风格 学习成绩 关联分析 启示 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]