基于“课堂+实践+创新”三位一体的课程思政探索与实践——以《学前教育学》为例  

作　　者：赵景阁[1] 

机构地区：[1]广州华商职业学院,广东广州511300

出　　处：《时代人物》2024年第5期190-192,共3页Times Figure

基　　金：教育部职业院校教育类专业教学指导委员会2023年度教改课题《基于“课堂+实践+创新”三位一体的《学前教育学》课程思政探索与实践》(JYJZWJY-2023B-19)的研究成果之一

摘　　要：素质教育背景下,高职院校人才培养模式也发生了不同程度的变化。在日常教学期间,教师除了培养学生专业学习能力外,还需渗入德育内容,从而推动学生塑造出正确的价值观念,落实立德树人根本任务。由于高职院校学生个性化特征较强,之前的课程思政教学方式,已无法满足教学要求。故本文以《学前教育学》为例,探索了基于“课堂+实践+创新”三位一体的课程思政实践相关内容,希望能提供一些教学参考,深化高职教育教学改革。

关 键 词：课堂、实践、创新 三位一体 课程思政 《学前教育学》 

分 类 号：C[社会学]