初中历史教学:定位,设计与生成——基于一次《三国鼎立》同题异构活动的观察分析  

作　　者：张芸芸 

机构地区：[1]河北省沧州市河间市第八中学

出　　处：《环球慈善》2023年第5期139-141,共3页

摘　　要：初中历史教学中,选取同题异构指导方法,作为提升学生核心素养培养效果的有效途径,即按照相同主题制定差异化教学环节、教学模式,最终达到相同的教学目标。本文主要以《三国鼎立》同题异构活动为基础进行思考和归纳,细致化剖析初中历史教学的定位、设计与生成,提出精准定位,整体明确教学实践目标、教学设计,扩展学生学习思维、灵活生成,全面发展学生核心素养等思路,目的是更好地推动历史教学发展和创新。

关 键 词：初中历史 定位 设计 生成 《三国鼎立》 同题异构活动 

分 类 号：C[社会学]