幼儿审美视角下古诗词唱诵课程建构的实践与研究  

作　　者：任晓晔[1] 

机构地区：[1]广州市人民政府机关幼儿园,广东广州510000

出　　处：《世界儿童》2024年第3期29-31,共3页

基　　金：2022年度广州市教育科学规划课题能效专项课题“幼儿园古诗吟诵园本课程开发与应用的行动研究”(课题编号:202214519)的研究成果。

摘　　要：古诗词作为我国传统文化的重要组成部分,同时也是我国各个教育阶段的重点教学内容,将其作为幼儿审美教育的素材是具备可行性的。古诗词唱诵课程通过将古诗词与音乐进行有机结合,充分结合了二者的优势。相较于传统的教育教学方式,幼儿园古诗词唱诵课程需要建构更为科学的教学体系和教学方法,这样才能实现预期的教学目标。基于此,文章对古诗词唱诵课程的重要性进行了简单阐述,并提出了构建古诗词唱诵课程应遵循的原则,进而从选择课程目标、筛选课程内容、合理编排形式、组织主题活动、营造教学氛围五个方面提出了如何在幼儿审美视角下建构古诗词唱诵课程的科学方式,旨在提升幼儿园古诗词课程教学的质量。

关 键 词：幼儿审美视角 古诗词唱诵 课程建构 实践教学 

分 类 号：G2[文化科学]