高中政治教学中的课堂互动与学生学习动力关系研究  

作　　者：白玛赤列 

机构地区：[1]西藏日喀则市拉孜高级中学,西藏日喀则858100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0116-0119,共4页

摘　　要：本探讨将高中政治课堂作为研究场景,旨在分析课堂互动与学生学习动力之间的联系。探究采纳了一种融合定量与定性的方式,利用问卷调查与课堂观察这两种调研工具来搜集信息。研究表明一个积极的课堂互动氛围能够显著增强学生对政治知识掌握的积极性。在这一方面通过与导师的积极对话以及与同学间的密切交流,可以加深学生对政治学问的领悟,激发对知识的热情,并培养出持续的求知欲望。本探究的发现不只为研究人员把握政治课堂互动及学习者积极性的生成提供了关键的洞见同样对于政治课教育工作者在实际操作中促进学生投身课堂互动,唤起其学习热情,增进政治教学成效具备现实价值。

关 键 词：高中政治教学 课堂互动 学生学习动力 教师引导 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]