高职课程思政审美化的内涵、问题与对策探析  

作　　者：孟晋霞 王艳[1] 刘桂林[1] 寇舒[1] 

机构地区：[1]嘉兴职业技术学院,浙江嘉兴314036

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0029-0032,共4页

基　　金：浙江省课程思政示范课程《网络营销》(课题编号:2022051-699);浙江省课程思政教学研究项目《高职院校立体化课程思政研究》(课题编号:2022051-469)和《工业机器人应用技术》(课题编号:2022051-700)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职课程思政审美化是指以美的标准来衡量、审视和开展高职课程思政实践活动,使课程思政进入审美化的境界。目前高职院校课程思政中的主要问题是:元素融入缺乏和谐美,过程设计缺乏人性美,方法运用缺乏灵动美。为此必须以“情境孕育”催生思政元素自然融入的和谐美;以“四素共构”彰显教学过程心畅神游的人性美;以“多元交替”创设教学方法因势而新的灵动美。本文首先简述了高职课程思政审美化的内涵,然后提出了高职课程思政审美化的一些主要问题并提出了相应策略,以此希望促进相关课程教育的进步。

关 键 词：高职 课程思政 审美化 内涵 问题 对策 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]