PBL、CBL联合情景模拟教学法在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用  

作　　者：庄乾锋[1] 

机构地区：[1]常州市第一人民医院泌尿外科,江苏常州213000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0180-0183,共4页

摘　　要：评定多模式教学结合使用对于医师规范化培训教学效果和教学质量的干预作用。 方法 其干预时间:自2021年1月至2021年12月,参与人员包括泌尿外科进行规范化培训的医生14名,作为对照组,进行系统的临床教学模式;其干预时间:自2022年1月至2022年12月,参与人员包括泌尿外科进行规范化培训的医生14名,作为观察组,进行多模式教学(PBL、CBL+情景模拟)。采用调查问卷的形式,由专人负责调查分析,评定两组参与人员对于理论知识的掌握度,综合实践能力及对教学效果的评价。结果 采用多模式教学后,观察组的理论知识成绩和综合实践能力多于对照组,相互分析存在意义(P<0.05);采用多模式教学后,观察组对于教学效果的评价多于对照组,相互分析存在意义(P<0.05)。结论 将PBL、CBL与情景模拟教学法结合使用,可以发挥多种教学模式的优势,取长补短,灵活运用,在提高泌尿外科教学效果、教学质量方面,具有不可替代的应用价值。

关 键 词：PBL CBL 情景模拟教学法 泌尿外科 住院医师规范化培训 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]