三明治+LBL混合式教学对实习护生核心能力、差错率的影响及教学评价  

作　　者：韦珊珊 韦丹丹[1] 

机构地区：[1]广西医科大学附属肿瘤医院,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0005-0008,共4页

摘　　要：围绕实习护生,采用三明治(Sandwich)+LBL教学模式的混合式教学方法,评定其在改善护生核心能力及降低护理差错率中所起到的作用。方法 对2017级、2018级实习护生120名进行分组,对照组采用LBL教学法,实验组采用Sandwich+LBL混合式教学模式,就两组核心能力、对教学的满意度进行对比,另比较两组护生护理差错率。结果 实验组实习3个月时的CIRN评分与对照组相比,显著偏高(P<0.05)。实验组护生对教学的满意率为96.67%,较之对照组(85.00%),明显偏高(P<0.05)。实验组的护理差错率为1.67%,相比于对照组(13.33%),偏低(P<0.05)。结论 以混合式教学法(Sandwich+LBL)对实习护生展开教学,能促进其核心能力的提高,并且还能降低护理差错率,另外更易被认可与接受。

关 键 词：实习护生 三明治教学法 传统授课模式 核心能力 差错 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]