教师指导在大班幼儿绘画学习中的策略研究  

作　　者：邵焜 

机构地区：[1]青岛市市南区洪泽湖路幼儿园,山东青岛266071

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0051-0054,共4页

摘　　要：随着我国教育改革的不断推进,各阶段学科教学活动的开展过程中,教师对于学习者主观能动性调动的重视程度愈加明显。在日常的教学设计中,不仅关注学习者基础知识的扎实情况,更重视其综合素养的提高。学前教育是孩子们第一次接触系统的集体学习生活,其教学科目的设置以及教学有效性的提升与幼儿未来发展的全面性之间有着非常密切的联系。绘画作为美术教育的重要方式之一,在整个幼儿园阶段的出现频率和教学价值是不可替代的。孩子们能够在绘画作品的表达中呈现自身对于现实世界的基本认知,同时表达自己的情绪情感。幼儿园大班作为孩子们即将迈入小学生活的铺垫阶段,绘画教学的高效开展与幼儿情绪的稳定以及个人知识储备的增强有着直接的联系。教师如何在日常的绘画教学中通过有效的指导来不断地提高幼儿的绘画兴趣,同时强化幼儿的绘画表现力,已经成为现阶段大班幼儿教师探索的重要方向。

关 键 词：大班幼儿 教师指导 绘画 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]