多元化教学法在高职《基础护理技术》课程教学中的应用效用观察  

作　　者：杨金菊[1] 杨敏[1] 

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校,重庆401331

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第4期0082-0085,共4页

摘　　要：本研究致力于评估多元化教学策略在高等职业教育护理专业《基础护理技术》课程中的实施成效,旨在激发学生的学习热情及提升其临床实践能力。方法 通过随机对照试验方法,本研究将132名高职护理专业学生分为实验组与对照组,前者接受多元化教学法,后者继续传统教学模式。本研究跨越一个学期。结果 实验组学生在理论知识掌握(t=2.435,P<0.05)及技能操作能力(t=3.687,P<0.01)两方面均显著超越对照组。研究数据表明,多元化教学法显著提高了学生的学习成效。结论 多元化教学法在高等职业教育《基础护理技术》课程中的应用显示出显著成效,有效促进了学生理论知识与临床技能的综合提升。

关 键 词：多元化教学法 高职教育 基础护理技术 学习效果 

分 类 号：G842[文化科学—体育训练]