强化衔接:“双减”视域下中小学数学教学有效衔接  

作　　者：肖金莲 张宽敏 

机构地区：[1]江西省赣州市上犹县第四中学,江西上犹341200

出　　处：《美眉》2024年第3期0145-0147,共3页

基　　金：2022年度赣州市中小学基础教育研究课题“‘双减’视域下中小学数学教学有效衔接的实践研究”(课题编号:CZSX2022-9)阶段性研究成果之一。

摘　　要：实施“双减”政策,对中小学数学教育提出了新的挑战。如何在“双减”视域下有效地衔接中小学数学教学,成为社会关注的焦点。实现中小学教育衔接对于提高教育质量和实现学生综合素养的全面发展至关重要。初中数学作为中学阶段最重要的学科之一,应该在教学内容、教学方法、师资队伍建设和家校合作等方面加强与小学数学的衔接,以便于学生顺利实现教育阶段性的过渡和发展。

关 键 词：初中数学 中小学教学衔接 “双减”政策 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]