浅论小学道德与法治教学中学生思辨能力的培养  

作　　者：胡晨 

机构地区：[1]常州市新北区三井实验小学,江苏常州213100

出　　处：《智慧少年》2024年第11期0016-0018,共3页

摘　　要：本文深入探讨了小学道德与法治教学中学生思辨能力的培养,涵盖了思辨能力的定义与特征、道德与法治教育的目标要求,以及现行教学实践中存在的问题与挑战。通过分析教材和课程内容的局限性、教师专业能力不足,以及学生主观能动性缺失等多方面因素,提出了改进策略。这包括优化教材内容增加实践性与互动性、提升教师的专业能力与教学方法,以及激发学生的主观能动性和参与度,旨在为小学道德与法治教育提供新的视角和方法,以促进学生思辨能力的有效培养。

关 键 词：思辨能力培养 教材与教学方法 学生主观能动性 

分 类 号：C[社会学]