情境-任务-仿写:小学语文深度阅读教学策略浅析——以部编版四下《天窗》教学设计为例  

作　　者：纪双凤 

机构地区：[1]广州市增城区第一实验小学,广东广州510000

出　　处：《美眉》2024年第4期0079-0081,共3页

摘　　要：语文是义务教育阶段的基础学科,受多元因素的影响,目前的语文阅读教学中存在着不少问题,是小学语文教学中的重点环节,也是一个亟须攻克的难点环节。本文从深度学习理论出发,提出情境创设,以品悟为手段;任务驱动,以探究为抓手;仿写指导,以学写为指向,引导学生深度了解文本所蕴含的深意,对提高小学生的阅读兴趣和素养具有重要的意义。因此,笔者在本文中以四年级下册课文《天窗》的教学设计为例,浅谈在教学过程中促进小学语文深度阅读的实践路径。

关 键 词：深度学习理论 实践路径 《天窗》 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]