高中化学课程中的化学建模与项目式教学融合——以“化学平衡”为例  

作　　者：何军 

机构地区：[1]龙门中学,广东惠州516800

出　　处：《美眉》2024年第4期0073-0075,共3页

摘　　要：文章评估了化学建模与项目式教学结合在高中化学平衡教学中的应用,以期提升学生对化学平衡概念的深入理解。通过构建动态学习环境,文章创新性地整合了这两种教学方法。文章采用混合方法,结合课堂观察、学生作品分析和问卷调查,以定量和定性数据评估教学效果。结果表明,项目式教学与化学建模相结合显著促进了学生的批判性思维和问题解决能力的发展,增强了学生对化学平衡原理的实际应用能力。此教学策略为高中化学教育提供了新视角,有助于培养学生的科学探究精神和终身学习能力。

关 键 词：化学建模 项目式教学 创新应用 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]