高中数学差异化教学法的实践与学生个性化学习需求响应  

作　　者：黄婷婷 

机构地区：[1]江西省万年中学,江西上饶335500

出　　处：《科研成果与传播》2023年第4期1941-1944,共4页

摘　　要：高中数学差异化教学法的实践对于满足学生个性化学习需求具有重要意义。本文详细探讨了四个关键策略,包括诊断性评估、分组教学、多样化的资源以及反馈和调整。这些策略能帮助教育者更好地理解学生的需求,提供定制化的学习体验,增强了学生的参与度、成绩、自信心和适应性。通过满足学生的学习需求,个性化教学不仅提高了学术成绩,还培养了学生的自主学习能力,激发了他们的兴趣,增强了自信心,提高了适应性。

关 键 词：高中数学 差异化教学法 差异化教学法 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]