PBL联合循证护理教学法在急诊科护生批判性思维能力培养中的应用  

作　　者：肖艳 唐立芳 陈叶芹 

机构地区：[1]遵义医科大学附属医院急诊科,贵州遵义563099

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0178-0181,共4页

摘　　要：浅析PBL联合循证护理教学法的特点和优势,结合急诊科护理工作的特点,重视对护生批判性思维能力的培养,进一步提升教学质量,为护生的学习成长提供教学指导。方法 选取2023年1月~2023年12月于本院实习的急诊科护生60人,对照组为常规教学法;观察组采用PBL联合循证护理教学法,对比教学效果。结果 观察组护生急诊科基础考核评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生的评判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生对教学质量的评分高于对照组(P<0.05)。结论 针对急诊科护生实施PBL联合循证护理教学法的效果显著,有助于护生建立批判性思维能力,值得推广应用。

关 键 词：PBL教学法 循证护理教学法 急诊科护生 批判性思维能力培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]