3-12岁儿童浸入式学科英语课程中单语使用情况的批判性评估  

作　　者：夏金焕 

机构地区：[1]南阳科技职业学院,河南邓州474150

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0105-0108,共4页

摘　　要：随着全球化教育蓝图的不断推进,全浸入式英语教学模式逐渐被语言培训学校所青睐,旨在给学习者提供充足的语言使用和学习环境。本文通过对某一浸入式学科英语教学课程和教学实践的分析,对这一教学模式下的单语使用政策提出了批判性的思考,单语教学环境不一定有利于提高学习者对两种语言的综合运用能力。超语实践(trans languaging)打破语言间的屏障,鼓励学习者调动语料库中的所有语言进行沟通从而提高第二语言的学习效果。这一教学实践的推进需要以培养更多更专业的教师为前提,因此持续不断的教师教育培养计划是非常有必要的,同时在实证教学研究中探索这一教学策略的有效性。

关 键 词：浸入式英语教学 二语习得 单一目标语言 超语实践 教师教育 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]