引导型策略在提升学生文本解读能力中的实践与效果研究  

作　　者：李志婷 

机构地区：[1]江西省抚州市东乡区第三中学,江西抚州331800

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0009-0012,共4页

摘　　要：初中语文教学的核心在于培养学生的文本解读能力。然而,理论与实践之间常存在鸿沟,导致教学效果并不理想。为改进此状况,我们需探索并推行以引导策略为主轴的教学模式,调整教学方向以寻求更大进步。通过实践观察、问卷调查和真人访谈等方式收集证据,验证有效的教学模型。结果表明,结构性引导、深化疑问和情景模拟等启发性教学方法有助于提升初中生的阅读和解读水平。此外,教师的有效引导还能够使学生形成正确的阅读思维习惯,进而提升学生的自主学习能力。研究的实践成果对于推广和实施有效的初中语文教学模式具有一定的参考价值。

关 键 词：初中语文教学 文本解读能力 引导型策略 阅读理解水平 自主学习能力 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]