探究小学数学课堂中问题解决教学策略的应用与效果评估  

作　　者：刘晖 

机构地区：[1]重庆师范大学,重庆401331

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0029-0032,共4页

摘　　要：在当前的小学数学教学中,问题解决教学策略越来越受到关注,因为它关联到学生的创新能力和独立思考能力的培养。本次研究旨在探究问题解决教学策略在小学数学课堂中的应用及效果。采用实验组和对照组的研究设计,对比分析这种教学策略在小学数学课堂中的应用效果。结果发现,问题解决教学策略给数学课堂带来了积极影响。教师采取这种策略后,学生的数学成绩明显提高,对数学的兴趣也显著增强,处理问题的策略更加灵活多样,同时也培养了他们的团队合作精神和解决复杂问题的能力。但同时也注意到,问题解决教学在操作过程中也存在一些问题,如教师的课堂控制能力需求和过渡时间控制等,需要教师不断摸索和改进。此研究的结果对于推动小学数学问题解决教学的深化实施,挖掘学生的学习潜能、丰富教学策略库等方面具有服务和指导价值。在未来的小学数学教学改革中,将问题解决教学策略作为重要抓手,已经形成了广泛共识。

关 键 词：问题解决教学策略 小学数学教学 学习效果评估 教学策略改进 学习潜能挖掘 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]