深度学习背景下小学阅读教学的分寸把握  

作　　者：谢艳英 

机构地区：[1]福建省三明市尤溪县实验小学,福建三明365100

出　　处：《世界儿童》2024年第5期99-101,共3页

摘　　要：深度学习”对于学生核心素养的发展颇有益处,能帮助学生深入文本内部,挖掘出更多的价值,有效提升学生的语文核心素养。加大阅读教学的力度、拓宽学生思维的广度、延伸作品分析的厚度是实现阅读教学“深度学习”的关键,在此过程中,对于“度”的分寸把握也至关重要,只有“分寸得当”才能实现教学目标。基于此,文章主要探究了深度学习背景下小学阅读教学中“度”的分寸把握。

关 键 词：小学高年级 阅读教学 深度学习 

分 类 号：G2[文化科学]