大学物理教学中科学探究方法与批判性思维的培养思路  

作　　者：曹贺鑫 黄志强[1] 韩菲[1] 

机构地区：[1]燕京理工学院,河北廊坊065201

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0018-0021,共4页

摘　　要：随着教育改革的深入,大学物理教学不再仅仅满足于知识的传授,而是更加注重学生科学探究方法和批判性思维的培养。科学探究方法使学生能够通过观察、实验和交流来深入理解物理现象,而批判性思维则鼓励他们对既有知识进行质疑和反思,从而培养他们的创新意识和解决问题的能力。文章首先阐述了科学探究方法和批判性思维在大学物理教学中的重要性,接着探讨了如何在物理教学中融入这两种能力的培养,最后提出了相应的实施策略和建议,以期为大学物理教学改革提供有益的参考。

关 键 词：大学物理教学 科学探究 批判性思维 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]