肿瘤放射治疗学临床教学中临床思维培养模式研究  

作　　者：边超 贾明 

机构地区：[1]内蒙古自治区人民医院,内蒙古呼和浩特010017

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第6期0082-0085,共4页

摘　　要：随着医疗理念的完善,肿瘤放射治疗学已经变成了治疗恶性肿瘤的重要临床干预手段。在实际的临床教学中,针对学生临床思维的培养非常重要。本文主要针对的是肿瘤放射治疗学当中的临床思维培养模式。这其中包含有案例教学法,问题式学习(PBL)教学法,模拟教学法和反思性学习法等四种学习方法。这类不同的教学模式都可以非常有效的帮助学生提升他们的临床思维以及实践的能力。可以提升学生们的实践能力,为学生们的实践能力打下坚实的基础。在这几种方法当中,案例教学法主要针对的是培养问题分析的能力,而PBL教学法则主要是针对孩子的自主学习能力,以及合作学习能力和批判性思维。模拟教学法则是针对 学生的实际操作技能进行提升。反思学习法则是针对学生思考能力以及总结能力,进而提升学生自己的批判性思维能力和自主学习能力。这些不同的教学模式不仅可以提升学生的临床实践能力,为其未来的临床工作打下最可靠的基础,同时还可以为教学事业添砖加瓦,进一步加强学生临床思维的培养,进而为肿瘤放射治疗培养更多的高素质得到人才。

关 键 词：肿瘤放射科治疗学 临床教学 临床思维 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]