德育生态建设背景下中职思政课堂多元评价方式探究与实践  

作　　者：王海贝 

机构地区：[1]横州市职业技术学校,广西壮族自治区南宁市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第12期0044-0046,共3页

基　　金：2022年广西职业教育教学改革研究项目“德育生态建设背景下中职思政课议题式教学模式的研究与实践”(项目编号:GXZZJG2022B198)的研究成果。

摘　　要：随着社会的发展和教育改革的深入,德育生态建设逐渐成为我国教育领域的重要课题。在这一背景下,中职思政课堂作为培养学生德育素质的重要途径,其评价方式的改革与创新显得尤为重要。多元评价方式能够更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的德育素质,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。“四个结合”的横向评价体系网络,贯通了大中小学纵向学段一体化教学,既充分整合了学校、家庭、社会的德育资源,形成了强大的教育合力,又引导了学生获得更长远、更有效、更持久的发展,使思政课评价真正在社会上扎根,在生活中融入。多元评价方式有助于解决思政课建设中的一些问题,如传统的评价方式过于单一、功利性标准过强等。多元评价方式在思政课堂中的应用,对于推动德育生态建设具有积极意义,有助于培养学生全面发展的素质和能力。

关 键 词：德育 多元化 评价方式 思政课堂 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]