逆向教学设计理论下高中生物探究式教学设计案例研究  

作　　者：王欣怡 

机构地区：[1]东北师范大学,吉林长春130024

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第7期0044-0047,共4页

摘　　要：本研究以逆向教学设计理论为指导,针对高中生物课堂的探究式教学进行了案例研究。通过教师角色的转变和教学过程的重新规划,本研究旨在促进学生的自主学习和深度理解。研究表明,逆向教学设计理论为高中生物探究式教学提供了有益的指导,能够有效提升学生的学习兴趣和学习效果,促进他们在知识掌握和问题解决能力上的全面发展。

关 键 词：逆向教学设计理论 高中生物 探究式教学 自主学习 深度理解 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]