关联建构巧设计,凸显数学一致性——以“异分母分数加减法”为例  

作　　者：葛媛媛 

机构地区：[1]青岛市市南区实验小学,山东青岛266000

出　　处：《学生·家长·社会》2022年第28期0022-0024,共3页

摘　　要：以“异分母分数加减法”为例,立足新课程标准,在知识的关联建构中让学生感受数运算的一致性;发展运算能力和推理意识,感受数形结合和转化的思想的作用,增强交流能力、文化自信和民族自豪感。

关 键 词：异分母分数加减法 一致性 数形结合 转化 数学文化 

分 类 号：C[社会学]