学前教育专业学生数学教育活动设计能力培养策略的行动研究  

作　　者：张小卫 

机构地区：[1]邯郸幼儿师范高等专科学校,河北邯郸056300

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0001-0004,共4页

摘　　要：研究重点聚焦与学前教育专业学生面临的数学教育活动设计挑战,挖掘并揭示了学生设计活动过程中思路迷茫、缺乏创新元素等普遍问题。针对此种现象,构筑了一整套数学教育活动设计培养方案,意在唤醒学生的创新精神,提升其实践操作技能,并通过线上线下的模式执行教学与反馈过程。每阶段的学生行为及其进步变化经过落实行动研究方法论后的观察、反思和调整后,相应记录归档以供研究使用。结果表明,该培养策略有效提升了学前教育专业学生的数学教育活动设计能力,使他们在设计思路、活动内容选择、活动实施等方面有了明显的提升,并且能更加自如的处理活动中出现的问题。此研究为学前教育专业的教学改革提供了有益的途径和实践借鉴。

关 键 词：学前教育专业 数学教育活动 培养策略 教学改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]