基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式探讨  

作　　者：穆福娜依·艾尔肯[1] 王婷[1] 张丽[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院肾病三科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0050-0053,共4页

摘　　要：探讨基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式在养成、提高见习生理论知识、实践技能和自我评价等方面的效果;方法:选择我院肾病科见习的60名本科生,分为对照组和观察组,每组30人,对照组接受常规教学模式,观察组接受基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式。结果 观察组在医德医风、组织纪律、工作态度、工作表现、理论知识考试、临床思维能力、体格检查、临床基本操作技能、沟通能力、病情观察能力、结果分析、岗位胜任能力以及自我评价各项指标上均明显优于对照组,与带教互动性、设备性能和教学整体满意度也明显高于对照组,差异具有统计学意义。结论 基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式能有效提升学生的理论知识掌握、实践技能提升、自我评价以及对教学满意度,对提高肾病科本科生本科生的临床教学质量具有重要价值。

关 键 词：问题驱动 肾病科 临床教学模式 实践技能 教学质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]