数学建模与数字文化结合的高中数学课程设计思路与价值研究  

作　　者：杜玉荣 

机构地区：[1]包头市第十中学,内蒙古包头014010

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0120-0123,共4页

摘　　要：信息科技的飞速发展和数字文化的蓬勃兴起,不仅在社会生活中产生了深远的影响,也对教育体系提出了新的课题和挑战。作为当前生活中不可或缺的一部分,数字文化的综合应用和推广,对于培养新时代的创新人才,具有不可替代的重要性。在这样的大背景下,如何有效将数学建模与数字文化相结合,进一步丰富和深化高中数学教学内容,使其既充满学科本质内涵,又富有现实生活联系,成为迫切需要研究和解决的问题。随着教育技术的应用和教育模式的创新,我们对这一问题进行了深入的研究,以数学建模和数字文化为依托,运用文献研究法和教学设计理论,设计出一套全新的高中数学课程框架。我们希望通过这一研究,不仅可以富裕和提升学生的数字文化素养,实现数学知识与实际生活的有效衔接,增强学生解决问题的能力,同时也对高中数学教学改革,培养学生的数学素养和创新素质,开拓新的思路和路径。

关 键 词：数学建模 数字文化 高中数学课程设计 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]