全视角学习理论下区校协同构建新教师学习模式的策略研究  

作　　者：李琳 洪丽 周浩[1] 

机构地区：[1]北京教育学院石景山分院,北京100043

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0010-0013,共4页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“集团背景下跨校新教师专业学习社群构建研究”的阶段性成果,课题编号:CFDB21366。

摘　　要：随着国内外教师专业发展研究的变革,教师培训面临着“教师被动培训”到“教师主动学习”范式的转化。一直以来,新教师培训深受教育行政部门和学校的重视,专家讲座和“师带徒”作为我国新教师培养的两种主要方式对新教师发展有促进作用,但这两种方式都具有一定的局限性,过于突出专家的主导性,不利于新教师主动学习。笔者基于全视角学习理论,在区域新教师培训项目实践中尝试构建了集团背景下区校协同促新教师学习培训模式。本文详细介绍了三位一体导师制、集团跨校专业学习共同体、浸润式听评课模式三个新方法,目的在于帮助帮助、支持和鼓励每一位新教师发展他们所看重的,所希望提升的教育教学能力,全面提升区域新教师发展水平。

关 键 词：全视角学习理论 新教师培训 区校协同 培训模式创新 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]