主题式建构游戏的幼儿深度学习与创新意识教学方法探析  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]许昌实验幼儿园,河南许昌461000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第7期0188-0191,共4页

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目《主题式建构游戏促进幼儿深度学习的实践与研究》(课题立项编号为JCJYC2316100019)研究成果。

摘　　要：论文主旨为阐释主题式建构游戏如何触发幼儿的深度学习与创新精神成长。对深度学习与创新精神的理论根源及其在幼教中所占的关键地位,进行了详细阐述。透彻分析了主题式建构游戏对幼儿深度学习与创新精神的作用及影响。研究发现,主题式建构游戏的加入,使幼儿的深度学习和创新精神显著提升,且此提升与游戏的深度、主题的吸引力紧密相关。幼儿在游戏中表达出的积极态度及高度探索欲,展示了主题式建构游戏的积极推动作用。本研究的目标是为幼教教育方式的指导提供有价值的参考依据。

关 键 词：主题式建构游戏 幼儿深度学习 创新意识 实践能力 教学方法 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]