学前教育阅读的情境化分析  

作　　者：吴兆华 

机构地区：[1]济南市平阴县教育和体育局,山东平阴250400

出　　处：《美眉》2024年第6期0145-0147,共3页

摘　　要：学前教育是重要的启蒙教育阶段,对一个人一生的发展有着显著的影响,想要实现启蒙教育强化目标,教师需要结合当前学前教育阶段教育特征,需要注重优化,为学前阶段的幼儿发展进步提供助益。近些年,我国越来越重视幼儿教育的发展,要求幼儿教育要重视发展幼儿的各项能力,为幼儿后续发展进步提供助益。阅读是学前教育中的重要部分,情境化模式能够优化阅读教学,促使幼儿深入体会和掌握相应的阅读知识,对提升幼儿综合素养有着积极的作用。本文就围绕这一主题进行分析论述,以供参考。

关 键 词：学前教育 阅读 情境化 教学策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]