探讨在心血管内科的教学中联合应用CBL与TBL教学法的效果  

作　　者：赵君璧 罗炜 

机构地区：[1]南华大学衡阳医学院附属第一医院 心血管内科,湖南 衡阳 421001

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2024年第8期166-169,共4页

摘　　要：在心血管内科教学环节中实施案例教学法(CBL)、小组合作教学法(TBL)联合方式,探索讨论联合教学的应用效果。方法 选取本院心血管内科2023年1月至2023年12月参与教学的医学生80例,采取随机数字表分组法分为对照组(常规教学法)、观察组(CBL+TBL教学法)。对照分析不同教学方案的应用效果。结果 观察组基础理论知识评分[(96.37±1.86Vs88.27±2.15)分]、实践操作能力评分[(93.24±3.17Vs84.63±1.29)分]、综合素质各项指标评分及教学方案满意度(100.000%Vs85.00%)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将CBL+TBL联合教学法应用于心血管内科教学过程中,能持续提高医学生对基础理论知识、实践操作技术等内容的掌握度与了解度,增强其综合素质,且教学满意度较高,值得推荐。

关 键 词：心血管内科 临床教学 案例教学法 小组合作教学法 考核成绩 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]