小学高年级英语写作错误的成因分析及归纳  

作　　者：谈慧芳 

机构地区：[1]岷县文斗九年制学校,甘肃定西748400

出　　处：《女报》2024年第8期0058-0060,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题,“小学高年级英语写作错误分析探究——以定西市岷县农村小学为例”(课题立项号GS[2023]GHB0232)

摘　　要：从整体角度进行分析,小学阶段英语学习的主要目的在于逐步培养学生应用简单英语进行听、说、读、写的基本技能。小学阶段作为英语学习的初始阶段,英语写作逐渐成为学生英语知识输入、输出的过程,更是学生英语综合运用能力的集中体现。由此可知,小学英语写作既是高年级英语教学的主要内容,更是英语教学的重点和难点。但是,由于诸多方面因素的影响,使得高年级学生在写作中出现各类错误。作为一线的英语教师,需要对学生写作中存在的问题进行分析,并及时总结、归纳,以探索有效写作教学路径。

关 键 词：小学 高年级 写作错误 成因分析 归纳 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]