PBL教学模式与LBL教学模式在心血管内科见习教学中的应用分析  

作　　者：李名鹏[1] 张丽 刘吕元 李艳萍[1] 王仲华[1] 

机构地区：[1]郴州市第一人民医院 湘南学院附属第一医院心血管内科,湖南 郴州 423000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2024年第8期062-065,共4页

基　　金：郴州市第一人民教学改革研究项目(CJG2021-05)。

摘　　要：对心血管内科见习教学中,实施PBL教学模式(以问题为导向的教学方法)与LBL教学模式(以授课为基础的教学方法)的教学效果进行评估,分析各指标状况。方法 在2017级临床医学专业在本院见习班120位同学中,选出60名成绩良好及以上的学生,通过随机分组,分为研究、对照两组,每组30名,上述组别分别给予PBL教学模式、LBL教学模式。分析上述教学措施实施后学生学习情况,对比学习成绩、教学满意度等指标状况。结果 理论及实践能力评估结果显示,研究组评分更高(P<0.05);与对照组相比,研究组对教学方案的满意度更高,组间数据对比有意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式的实施可以帮助学生更好的提升学习成绩,且与LBL教学模式相比,学生的满意度较高,各院可加以推广,实现最佳教学效果。

关 键 词：心血管内科见习教学 PBL教学 LBL教学 教学效果 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]