初中地理差异性教学存在的问题及优化策略  

作　　者：胡学玲 何飞飞 

机构地区：[1]胜利第一初级中学,山东 东营 257500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期089-092,共4页

摘　　要：差异性教学策略指的是,在执行地理课程的过程中,教师会根据学生个体间的差异,进行有针对性的分层教学。将差异性教学策略运用到初中地理教育当中,其主要目的在于满足不同水平学生对地理知识学习过程中所出现的要求。由于初中阶段的学生对于地理知识了解得并不透彻,再加上各个学生个体差异较大,要求教师在分层教学中必须重视每一个学生,让不同水平的学生参与课堂教学。教师在教学过程中应针对学生间的差异性以及不同水平学生对于地理知识所产生的要求来合理制定一套科学合理且具有差异性的教学方案。教师进行差异性教学时,应根据不同水平的学生采用不同的教学策略来满足每一位学生的知识需求。初中地理教师在教学过程中,可依据本校,本班不同水平学生对于知识生成的需要而将其分层,然后制定适合每一个班,每一位学生个性化成长需要的教学方案。

关 键 词：初中 地理 差异性教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]