高中语文美育个性化教学体系构建探析  

作　　者：龙妮妮 

机构地区：[1]钦州市第四中学,广西 钦州 535000 [2]北部湾大学人文学院,广西 钦州 535000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第8期164-167,共4页

基　　金：广西教育科学规划“十四五”规划2023年度课题“高中语文美学教育策略研究”(2023C675);广西研究生教育创新计划项目“统编版高中语文美育研究”(YCSW2024545)。

摘　　要：当前高中美育忽视学生个性差异、缺乏个性化教学策略和评价方式等问题,影响美育效果和质量。立足统编版教材教学,结合语文工具性和人文性相统一的特点,构建包含个性化美育理念、教育方法、反馈机制和评估体系的高中语文个性化美育体系。其核心理念是学生需求驱动、目标全面发展、依据差异教育。采用差异化审美教学、单独审美培养、签订学习合同和家长参与等方式实施个性化美育。灵活运用学生自我评价、语文课堂表现、美育问卷分析、家长和同学反馈等方法获取学生信息。选择感性认知、理性认知、人文素养作为高中语文个性化美育评价指标。研究内容具有理论可行性,对于实施高中语文个性化美育具有一定的参考价值。

关 键 词：高中语文 个性化美育 差异化教学 美育评价 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]