基于FC联合CBL教学模式在重症医学临床带教中的应用研究  

作　　者：孙宗发 怀素丽 

机构地区：[1]安徽中医药大学第二附属医院,安徽 合肥 230061

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2024年第8期186-189,共4页

基　　金：安徽省教育厅高等学校质量工程省级项目,项目编号2022jyxm875。

摘　　要：深入分析FC协同CBL教学法在重症医学科临床实习中的实践与应用探究。方法 选择在安徽中医药大学第二附属医院重症医学科实习的中医临床专业本科生80名,通过严谨的随机双盲数字分配法,分为对照组与实验组,每组各40名。对照组沿用常规教学策略,实验组采用融合翻转课堂(FC)与问题导向学习(CBL)的教学方法。实习结束后,对两组实习生分别进行详尽的理论知识、实践操作能力考核,并发放满意度问卷调查表,并对两组的教学效果进行深入评价。结果 实验组学生在理论知识测试和实践技能操作考核中的表现明显优于对照组,且教学满意度评价也呈现出显著差异(P<0.05)。结论 在重症医学科实习期间,FC-CBL教学策略有助于实习生迅速构建全面的临床思维体系,显著提升他们处理危重病患的临床决策能力,提高医患沟通技巧、强化团队合作精神;显示出其在教学上的显著效果和重要价值,大力推广此类教学方式是十分必要的。

关 键 词：FC-CBL教学模式 重症医学 应用研究 

分 类 号：R741[医药卫生—神经病学与精神病学]