微信平台下的CBL教学法应用于呼吸科临床教学的观察  

作　　者：卢桦崧[1] 王威[2] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科,广西南宁530021 [2]广西医科大学第一附属医院急诊医学科,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0155-0158,共4页

基　　金：2022年广西医科大学,急诊医学思政示范课程及教学案例建设,广西医科大学教育教学改革立项(2022XJGZ23)。

摘　　要：本研究主要探讨在微信平台下应用CBL(基于问题的学习)教学法进行呼吸科临床教学的效果和影响。方法 选择2022年9月至2023年6月呼吸科临床教学班级的学生60例作为研究对象,随机分为对照组(n=30例,传统教学)与实验组(n=30例,在微信平台下应用CBL教学法)。通过课堂观察、知识测验和问卷调查等方式,收集学生的学习成绩和学习体验,并进行定量和定性分析。对比两组学生知识掌握程度、问题解决能力、综合素养以及学习体验满意度。结果 实验组学生知识掌握程度、问题解决能力、综合素养以及学习体验满意度均高于对照组,两组数据对比差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论 在微信平台下应用CBL教学法进行呼吸科临床教学是一种有效的教学模式。它促进了学生主动学习和合作学习的能力,并提高了学生对临床知识的理解和应用水平。

关 键 词：微信平台 CBL教学法 呼吸科临床教学 知识掌握 问题解决能力 综合素养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]