幼儿教师专业成长视角下园本教研模式的构建与实施策略研究  

作　　者：胡金嫦 

机构地区：[1]深圳市光明区第二幼教集团中央山幼儿园,广东深圳518100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0036-0039,共4页

基　　金：《幼儿教师专业发展视角下的园本教研策略研究》,课题立项编号:GMYE202202。

摘　　要：在当今教育领域,幼儿教育作为人生启蒙阶段的重要组成部分,其质量与成效对于个体乃至社会的长远发展有着深远影响。幼儿教师作为这一关键阶段的核心引导者,其专业素养与成长状态直接关乎孩子们的学习体验、身心发展及未来潜力的挖掘。因此,深入探究幼儿教师的专业成长路径及其影响因素,以及构建有效的促进机制,不仅是提升学前教育质量的迫切要求,也是推动我国教育事业持续健康发展的重要课题。基于此,本文聚焦于“幼儿教师专业成长”与“园本教研”两大核心理论,探讨了幼儿教师专业成长视角下园本教研模式的构建与实施策略,仅供参考与借鉴。

关 键 词：幼儿教师 园本教研模式 专业成长 构建 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]